Uno de los componentes de la formación de las maestras y los maestros de educación básica es el conocimiento de las características del sistema educativo: sus bases filosóficas y legales, su organización, la dimensión y las modalidades del servicio, sus propósitos y contenidos fundamentales, así como los desafíos que actualmente se enfrentan para asegurar que todos los niños y adolescentes accedan y permanezcan en la escuela y logren los propósitos educativos.
Profr. Iván Sánchez Acevedo.
lunes, 10 de junio de 2013
Características del ejercicio de la profesión docente desde 1821 hasta el surgimiento de las escuelas normales
Nos dice que la profesión docente era quién autorizaba su ejercicio como profesión libre, que no dependía de un sistema de formación especializada si no de la autorización del ejercicio de la docencia por el ayuntamiento y los gobiernos de los estados o departamentos. La instrucción elemental estaban bajo el control de los particulares y las corporaciones civiles y eclesiásticas así como la formación docente, no siempre ha sido la misma, pues antes para poder enseñar no era necesario tener algún grado de especialización en tu preparación profesional, lo importante era obtener la autorización del ayuntamiento para ejercer la enseñanza, digamos que antes el magisterio era una "profesión libre". En 1821 la educación está en manos de corporaciones eclesiásticas, principalmente, es decir, el clero controlaba la enseñanza que se impartiría al pueblo, siendo la evangelización lo más importante.
El magisterio era una profesión libre y el ingreso a esta dependía de la autorización de los ayuntamientos; La compañía Lancasteriana pretendía sustituir casi por completo a los maestros especializados en la enseñanza de las primeras letras y se reglamentó la organización escolar en el distrito y territorios federales, creció el sistema escolar municipal tanto en la capital de la república como en los estados y se hacen los primeros intentos para establecer la enseñanza laica y obligatoria. Profesión normalista municipal y estatal: •Crece en la capital de la república como en los estados. •Se expiden planes y programas de estudios oficiales. •Tendencia de transformar el magisterio en una profesión de Edo. •Nuevas ideas y métodos pedagógicos. •Entre 1885 y 1910 se intenta informar y centralizar la instrucción primaria del país. •Se centralizaron parcial o completamente los sistemas escolares municipales. •Se debatió la posibilidad de exigir título profesional a los docentes. La transformación del magisterio en una profesión de Estado tuvo varias consecuencias mediatas e inmediatas: •Disminuye el número de maestros que ofrecen directamente sus servicios a los padres de familia. •Aumentan aquellos que prestan sus servicios en las escuelas dependientes de los ayuntamientos y de los gobiernos estatales y federales.
Características del ejercicio de la profesión docente:
1821-1866 Profesión Libre: El que quisiera podía ser maestro, con la única condición de pedir un permiso a los ayuntamientos, y a través de una serie de exámenes. 1867-1884 Profesión de estado: Con los liberales se comienza a realizar planes y programas de estudio y el estado emplea, a los ´profesores con intentos de laicidad y obligatoriedad. 1885-1910 Profesión de estado: Con la centralización, no solo se regían por el plan de estudios también tenían que ser egresado de la normal y debían de tener un titulo expedido por el estado. Engracia Moreno Reyes
En la profesión libre, cualquier persona que quisiera ser docente podía serlo. En la profesión municipal, como su nombre lo dice los ayuntamientos consolidaban la facultad para autorizar el ejercicio de la profesión docente, los cuales se convirtieron en los principales empleados de los maestros. Pero cuando se establecieron las escuelas normales hubo un cambio pues, los ayuntamientos ya no eran los responsables de dar la licencia, si no las autoridades, y empezaron a hacer de lado a las escuelas lancasterianas, pues ahora tendrían que compartir el trabajo, además de darles preferencia a los que tuvieran título.
Integrantes: Yohana Patiño Zamora y Mariana Juárez Campos
Características de la profesión docente desde 1821 hasta el surgimiento de las escuelas normales: • La profesión docente era libre, es decir, cualquiera podía enseñar y compartir los conocimientos que tenía. • La instrucción elemental estaba bajo el control de los particulares y corporaciones civiles y eclesiásticas. • No había escuelas normales, sino lancasterianas. • Los maestros ofertaban sus servicios a los padres de familia, los cuales les encomendaban a sus hijos y les pagaban directamente sus honorarios. • El consejo determinaba quien recibía la licencia o permiso de enseñar.
La profesión docente era una profesión libre, pero después el gobierno interfiere y ahora los ayuntamientos son los que dan la autorización del ejercicio docente y se convierten en los creadores de los maestros. Entre 1855 y 1910 se intenta uniformar y centralizar la instrucción primaria y la normal, suprimiendo la Compañía Lancasteriana y la fundación Vidal Alcocer. Cuando el gobierno interviene en la educación, aceleran el avance del magisterio hacia una profesión de Estado, autorizando Licencias o Títulos para ejercer la profesión y se estipuló que las autoridades educativas debían contratar preferentemente a los profesores Normalistas con Título. La primera escuela Normal autorizada el ejercicio de la docencia fue la Escuela Normal para profesores del D.F (ENM), ya después le siguió la Veracruzana con más egresados, y despues le seguirían Puebla, Coahuila y el resto del país. Fue entonces que los antiguos maestros lancasterianos comenzaron a compartir profesión con los normalistas y el magisterio dejo de ser una profesión libre y pasó a ser de estado, teniendo varias consecuencias: 1.-Disminución de maestros ofreciendo servicios a padres de familia sin aplicar ningún salario solo con lo que los padres decidieran dar. 2.-Aumentan aquellos maestros a cambio de sueldo, prestan sus servicios a escuelas dependientes de los ayuntamientos, a pezar de que el gobierno ofreciera Gratuidad y Obligatoriedad. El normalismo afectó de distintas formas al conjunto del magisterio. Los egresados comenzaron a ocupar primeros puestos en el ramo de la instrucción educativa, comenzaron a exigir una mayor intervención en las decisiones gubernamentales en materia de instrucción, planes y programas de estudio, selección de libros de texto y legislación y organización escolar.
Por: Mayra Pérez Sánchez y Ana Laura Gallardo Conde
Algunas de las características de la profesión docente desde 1821 hasta el surgimiento de las escuelas normales eran:
* Que el ingreso a la profesión no dependía de un sistema de formación especializado, sino de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamientos, era básicamente una “profesión libre”.
* Se expiden planes y programas y los ayuntamientos consolidan su facultad para autorizar el ejercicio de la profesión docente y se convierten en empleadores de los maestros.
* La creciente intervención del estado y el reformismo pedagógico, plantea la necesidad de formar profesores en centros especializados de enseñanza normal.
* La intervención del estado acelera el avance del magisterio hacia una profesión del estado, mediante la facultad de autorizar licencias para ejercer la profesión.
* El gobierno de Díaz intento reglamentar al exigir título profesional a los docentes, y en algunos estados se estipuló que debían contratar a normalistas titulados.
la instruccion elemental estaba bajo el control de los particulares, las corporaciones civiles y eclesiasticas. la autorizacion del ejercicio era una licencia, por el establecimiento de una escuela elemental de primeras letras, en este sentido el agisterio era una profesion libre.
Al principio, el ingreso a las profesion estuvo en manos de la Compañia Lancasteriana y sus escuelas normales fundadas en distintas partes del pais. Una vez suprimida la Compañia esa facultad fue quedando progresivamente en las modernas escuelas normales o en oficinas educativas de los gobiernos de los estados.
La mayoria de los maestros en servicio sigueiron siendo profesores no titulados o titulados no normalistas, autorizados por los ayuntamientos o las propias escuelas normales a la que se les transfirio la facultad de autorizar el ingreso a laprofesion. por Abigail Bautista Bautista
la profesión libre era la profecion docente cuando era autirzada su ejercicio; pero después el gobierno interfiere y ahora los ayuntamientos son los que dan la autorización del ejercicio docente y se convierten en los creadores de los maestros. A la aparicion de las escuelas normales comenzaron a compartir profesión con los normalistas y el magisterio dejo de ser una profesión libre y pasó a ser de estado, teniendo varias consecuencias: hubo una disminución de maestros ofreciendo servicios a padres de familia sin aplicar ningún salario solo con lo que los padres decidieran dar. maestros a cambio de sueldo, prestan sus servicios a escuelas dependientes de los ayuntamientos, a pezar de que el gobierno ofreciera Gratuidad y Obligatoriedad.
Identificar las características del ejercicio de la profesión docente desde 1821 hasta el surgimiento de las escuelas normales.
• El ingreso a la profesión no dependía de un sistema de formación especializado si no de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamiento
• “Profesión libre”
• La creciente intervención del estado y el reformismo pedagógico plantean la necesidad de formar profesores especializados.
• Se constituían en una pirámide. (Después de la creación de las escuelas normales)
Alumnos.- José Francisco Guerrero Salvatori / Hernández Reyes Sharot Itzamal
*Las características de la profesión docente desde 1821, fue que cualquiera podía ser libre de enseñar, la profesión no requería de un sistema de formación o especialidad para poder ejercer la docencia. En el año de 1867-1884, la docencia se convierte en municipalizada, en ella se iniciaron los primeros intentos por establecer una enseñanza laica y gratuita. *Fue hasta el año de 1885-1910 se intentó unificar la enseñanza primaria, esta profesión de Estado se convirtió en una forma más estricta y reglamentada para los empleados, puesto que les tenían que autorizar licencias o títulos para poder ejercer la profesión. Con ello las autoridades educativas podían contratar normalistas titulados. *El magisterio dejo de ser una profesión casi libre para convertirse en una profesión de Estado, primero municipal y luego federal y estatal. *En un principio para ser profesor se necesitaba de la autorización oficial que era la licencia, pero la mayoría de los maestros en servicio siguieron siendo profesores no titulados no normalistas. *Esta transformación trajo consecuencia como, los servicios que ofrecían los maestros a los padres de familia para sus hijos tenían que pagar sus honorarios por sus servicios.
*Las características de la profesión docente desde 1821, fue que cualquiera podía ser libre de enseñar, la profesión no requería de un sistema de formación o especialidad para poder ejercer la docencia. En el año de 1867-1884, la docencia se convierte en municipalizada, en ella se iniciaron los primeros intentos por establecer una enseñanza laica y gratuita. *Fue hasta el año de 1885-1910 se intentó unificar la enseñanza primaria, esta profesión de Estado se convirtió en una forma más estricta y reglamentada para los empleados, puesto que les tenían que autorizar licencias o títulos para poder ejercer la profesión. Con ello las autoridades educativas podían contratar normalistas titulados. *El magisterio dejo de ser una profesión casi libre para convertirse en una profesión de Estado, primero municipal y luego federal y estatal. *En un principio para ser profesor se necesitaba de la autorización oficial que era la licencia, pero la mayoría de los maestros en servicio siguieron siendo profesores no titulados no normalistas. *Esta transformación trajo consecuencia como, los servicios que ofrecían los maestros a los padres de familia para sus hijos tenían que pagar sus honorarios por sus servicios. ALUMNOS: Rogelio Huerta Ramírez y Andres Hernandez Flores
En la profesión libre, se dice que quien tuviera el gusto o deseo por ser docente podía hacerlo, esta era autorizada a través de su ejercicio, ahora bien, en la profesión municipal tal como se dice en su nombre la consolidaba los ayuntamientos quienes daban autorización para ejercer la docencia convirtiéndose en los creadores de los maestros. al establecerse las escuelas normales resultaron nuevos cambios ya que los ayuntamientos cedieron la responsabilidad de dar licencia a las autoridades del estado. al igual se empezaron a hacer a un lado a las escuelas lancasterianas, ya que ahora tendrían mas prioridad aquellos que solo tuvieran titulo y compartieran el trabajo.
Equipo: Concepción Ortega Rojas y Adrian Clara Villalva
se nos menciona los retos que a los que se han enfrentado los docentes mexicanos para obtener el reconocimiento de la profesión que ejercen, la formación de docentes en un principio estaban a cargo de particulares, por lo que era una profesión libre. se crearon instituciones para regular la formación de docentes, la falta de estos centros fue cubierta en parte por la Compañía Lancasteriana, cuyo sistema consistía precisamente en sustituir casi por completo a los maestros especializados en la enseñanza de las primeras letras. EQUIPO: Vannesa Ruiz y Lucia Perez
La profesión docente, es el poder ejercer el labor a través de su ejercicio. El gobierno concede a ayuntamientos para contratar a el personal que ellos creyeran conveniente, y la docencia para que pudiese ejercer esa profesión, se requería de una licencia para poder desempeñarte. Las primeras escuelas fueron lancasteriana, una de promover la docencia.
equipo: Pedro M. Benítez Flores. y Karla Gabriela Hernandez Molina.
La profesión docente era quien autorizaba su ejercicio como profesión libre, este no dependía de un sistema de formación especializado sino de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamientos. En el caso de los primeros , la autorización del ejercicio era de hecho también una licencia para el establecimiento de una escuela elemental de primeras letras "profesión libre" cualquiera podía tener escuelas, con que supiera elementos bases, con eso ya era aceptado para ser docente No necesitaban títulos que los respaldaran como maestros EQUIPO: Daniela Juarez Sanchez y Guadalupe Miranda Jimenez
la profesión docente, nos menciona la lectura que era: el ejercicio de la misma. pero hubo una gran intervención de estado ya que los ayundatamientos se encargaban de otorgar la licenecias para que los docentes pudieran ejerceser su labor. quienes cuentan con licencias tenian mayor preferencia.
EQUIPO: Jesús Daniel Texcucano Lozano & Jahir Perez Cortes
El texto nos dice que la profesión docente era libre de 1821 a 1866 y el ingreso a la profesión no dependía de un sistema de formación especializado, sino de los ayuntamientos a partir de una serie de exámenes, el magisterio era una “profesión libre”. La falta de escuelas normales fue cubierta por la compañía lancasteriana y después plantean la necesidad de formar docentes en centros de enseñanza normal. pero el surgimiento y difusión del normalismo no puso fin al reclutamiento de maestros sin titulo profesional.
Nos dice que la profesión docente era quién autorizaba su ejercicio como profesión libre, que no dependía de un sistema de formación especializada si no de la autorización del ejercicio de la docencia por el ayuntamiento y los gobiernos de los estados o departamentos.
ResponderEliminarLa instrucción elemental estaban bajo el control de los particulares y las corporaciones civiles y eclesiásticas así como la formación docente, no siempre ha sido la misma, pues antes para poder enseñar no era necesario tener algún grado de especialización en tu preparación profesional, lo importante era obtener la autorización del ayuntamiento para ejercer la enseñanza, digamos que antes el magisterio era una "profesión libre".
En 1821 la educación está en manos de corporaciones eclesiásticas, principalmente, es decir, el clero controlaba la enseñanza que se impartiría al pueblo, siendo la evangelización lo más importante.
El magisterio era una profesión libre y el ingreso a esta dependía de la autorización de los ayuntamientos; La compañía Lancasteriana pretendía sustituir casi por completo a los maestros especializados en la enseñanza de las primeras letras y se reglamentó la organización escolar en el distrito y territorios federales, creció el sistema escolar municipal tanto en la capital de la república como en los estados y se hacen los primeros intentos para establecer la enseñanza laica y obligatoria.
ResponderEliminarProfesión normalista municipal y estatal:
•Crece en la capital de la república como en los estados.
•Se expiden planes y programas de estudios oficiales.
•Tendencia de transformar el magisterio en una profesión de Edo.
•Nuevas ideas y métodos pedagógicos.
•Entre 1885 y 1910 se intenta informar y centralizar la instrucción primaria del país.
•Se centralizaron parcial o completamente los sistemas escolares municipales.
•Se debatió la posibilidad de exigir título profesional a los docentes.
La transformación del magisterio en una profesión de Estado tuvo varias consecuencias mediatas e inmediatas:
•Disminuye el número de maestros que ofrecen directamente sus servicios a los padres de familia.
•Aumentan aquellos que prestan sus servicios en las escuelas dependientes de los ayuntamientos y de los gobiernos estatales y federales.
Por: ALONDRA VALDEZ HERNANDEZ
Y LAURA FELIX FELIX
Características del ejercicio de la profesión docente:
ResponderEliminar1821-1866
Profesión Libre: El que quisiera podía ser maestro, con la única condición de pedir un permiso a los ayuntamientos, y a través de una serie de exámenes.
1867-1884
Profesión de estado: Con los liberales se comienza a realizar planes y programas de estudio y el estado emplea, a los ´profesores con intentos de laicidad y obligatoriedad.
1885-1910
Profesión de estado: Con la centralización, no solo se regían por el plan de estudios también tenían que ser egresado de la normal y debían de tener un titulo expedido por el estado.
Engracia
Moreno
Reyes
En la profesión libre, cualquier persona que quisiera ser docente podía serlo.
ResponderEliminarEn la profesión municipal, como su nombre lo dice los ayuntamientos consolidaban la facultad para autorizar el ejercicio de la profesión docente, los cuales se convirtieron en los principales empleados de los maestros.
Pero cuando se establecieron las escuelas normales hubo un cambio pues, los ayuntamientos ya no eran los responsables de dar la licencia, si no las autoridades, y empezaron a hacer de lado a las escuelas lancasterianas, pues ahora tendrían que compartir el trabajo, además de darles preferencia a los que tuvieran título.
Integrantes: Yohana Patiño Zamora y Mariana Juárez Campos
Características de la profesión docente desde 1821 hasta el surgimiento de las escuelas normales:
ResponderEliminar• La profesión docente era libre, es decir, cualquiera podía enseñar y compartir los conocimientos que tenía.
• La instrucción elemental estaba bajo el control de los particulares y corporaciones civiles y eclesiásticas.
• No había escuelas normales, sino lancasterianas.
• Los maestros ofertaban sus servicios a los padres de familia, los cuales les encomendaban a sus hijos y les pagaban directamente sus honorarios.
• El consejo determinaba quien recibía la licencia o permiso de enseñar.
por:Karina Romero Perez
La profesión docente era una profesión libre, pero después el gobierno interfiere y ahora los ayuntamientos son los que dan la autorización del ejercicio docente y se convierten en los creadores de los maestros. Entre 1855 y 1910 se intenta uniformar y centralizar la instrucción primaria y la normal, suprimiendo la Compañía Lancasteriana y la fundación Vidal Alcocer. Cuando el gobierno interviene en la educación, aceleran el avance del magisterio hacia una profesión de Estado, autorizando Licencias o Títulos para ejercer la profesión y se estipuló que las autoridades educativas debían contratar preferentemente a los profesores Normalistas con Título.
ResponderEliminarLa primera escuela Normal autorizada el ejercicio de la docencia fue la Escuela Normal para profesores del D.F (ENM), ya después le siguió la Veracruzana con más egresados, y despues le seguirían Puebla, Coahuila y el resto del país. Fue entonces que los antiguos maestros lancasterianos comenzaron a compartir profesión con los normalistas y el magisterio dejo de ser una profesión libre y pasó a ser de estado, teniendo varias consecuencias:
1.-Disminución de maestros ofreciendo servicios a padres de familia sin aplicar ningún salario solo con lo que los padres decidieran dar.
2.-Aumentan aquellos maestros a cambio de sueldo, prestan sus servicios a escuelas dependientes de los ayuntamientos, a pezar de que el gobierno ofreciera Gratuidad y Obligatoriedad.
El normalismo afectó de distintas formas al conjunto del magisterio. Los egresados comenzaron a ocupar primeros puestos en el ramo de la instrucción educativa, comenzaron a exigir una mayor intervención en las decisiones gubernamentales en materia de instrucción, planes y programas de estudio, selección de libros de texto y legislación y organización escolar.
Por: Mayra Pérez Sánchez y Ana Laura Gallardo Conde
Algunas de las características de la profesión docente desde 1821 hasta el surgimiento de las escuelas normales eran:
ResponderEliminar* Que el ingreso a la profesión no dependía de un sistema de formación especializado, sino de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamientos, era básicamente una “profesión libre”.
* Se expiden planes y programas y los ayuntamientos consolidan su facultad para autorizar el ejercicio de la profesión docente y se convierten en empleadores de los maestros.
* La creciente intervención del estado y el reformismo pedagógico, plantea la necesidad de formar profesores en centros especializados de enseñanza normal.
* La intervención del estado acelera el avance del magisterio hacia una profesión del estado, mediante la facultad de autorizar licencias para ejercer la profesión.
* El gobierno de Díaz intento reglamentar al exigir título profesional a los docentes, y en algunos estados se estipuló que debían contratar a normalistas titulados.
la instruccion elemental estaba bajo el control de los particulares, las corporaciones civiles y eclesiasticas. la autorizacion del ejercicio era una licencia, por el establecimiento de una escuela elemental de primeras letras, en este sentido el agisterio era una profesion libre.
ResponderEliminarAl principio, el ingreso a las profesion estuvo en manos de la Compañia Lancasteriana y sus escuelas normales fundadas en distintas partes del pais. Una vez suprimida la Compañia esa facultad fue quedando progresivamente en las modernas escuelas normales o en oficinas educativas de los gobiernos de los estados.
La mayoria de los maestros en servicio sigueiron siendo profesores no titulados o titulados no normalistas, autorizados por los ayuntamientos o las propias escuelas normales a la que se les transfirio la facultad de autorizar el ingreso a laprofesion.
por Abigail Bautista Bautista
la profesión libre era la profecion docente cuando era autirzada su ejercicio; pero después el gobierno interfiere y ahora los ayuntamientos son los que dan la autorización del ejercicio docente y se convierten en los creadores de los maestros.
ResponderEliminarA la aparicion de las escuelas normales comenzaron a compartir profesión con los normalistas y el magisterio dejo de ser una profesión libre y pasó a ser de estado, teniendo varias consecuencias:
hubo una disminución de maestros ofreciendo servicios a padres de familia sin aplicar ningún salario solo con lo que los padres decidieran dar.
maestros a cambio de sueldo, prestan sus servicios a escuelas dependientes de los ayuntamientos, a pezar de que el gobierno ofreciera Gratuidad y Obligatoriedad.
Identificar las características del ejercicio de la profesión docente desde 1821 hasta el surgimiento de las escuelas normales.
ResponderEliminar• El ingreso a la profesión no dependía de un sistema de formación especializado si no de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamiento
• “Profesión libre”
• La creciente intervención del estado y el reformismo pedagógico plantean la necesidad de formar profesores especializados.
• Se constituían en una pirámide. (Después de la creación de las escuelas normales)
Alumnos.- José Francisco Guerrero Salvatori / Hernández Reyes Sharot Itzamal
*Las características de la profesión docente desde 1821, fue que cualquiera podía ser libre de enseñar, la profesión no requería de un sistema de formación o especialidad para poder ejercer la docencia. En el año de 1867-1884, la docencia se convierte en municipalizada, en ella se iniciaron los primeros intentos por establecer una enseñanza laica y gratuita.
ResponderEliminar*Fue hasta el año de 1885-1910 se intentó unificar la enseñanza primaria, esta profesión de Estado se convirtió en una forma más estricta y reglamentada para los empleados, puesto que les tenían que autorizar licencias o títulos para poder ejercer la profesión. Con ello las autoridades educativas podían contratar normalistas titulados.
*El magisterio dejo de ser una profesión casi libre para convertirse en una profesión de Estado, primero municipal y luego federal y estatal.
*En un principio para ser profesor se necesitaba de la autorización oficial que era la licencia, pero la mayoría de los maestros en servicio siguieron siendo profesores no titulados no normalistas.
*Esta transformación trajo consecuencia como, los servicios que ofrecían los maestros a los padres de familia para sus hijos tenían que pagar sus honorarios por sus servicios.
*Las características de la profesión docente desde 1821, fue que cualquiera podía ser libre de enseñar, la profesión no requería de un sistema de formación o especialidad para poder ejercer la docencia. En el año de 1867-1884, la docencia se convierte en municipalizada, en ella se iniciaron los primeros intentos por establecer una enseñanza laica y gratuita.
ResponderEliminar*Fue hasta el año de 1885-1910 se intentó unificar la enseñanza primaria, esta profesión de Estado se convirtió en una forma más estricta y reglamentada para los empleados, puesto que les tenían que autorizar licencias o títulos para poder ejercer la profesión. Con ello las autoridades educativas podían contratar normalistas titulados.
*El magisterio dejo de ser una profesión casi libre para convertirse en una profesión de Estado, primero municipal y luego federal y estatal.
*En un principio para ser profesor se necesitaba de la autorización oficial que era la licencia, pero la mayoría de los maestros en servicio siguieron siendo profesores no titulados no normalistas.
*Esta transformación trajo consecuencia como, los servicios que ofrecían los maestros a los padres de familia para sus hijos tenían que pagar sus honorarios por sus servicios.
ALUMNOS: Rogelio Huerta Ramírez y Andres Hernandez Flores
En la profesión libre, se dice que quien tuviera el gusto o deseo por ser docente podía hacerlo,
ResponderEliminaresta era autorizada a través de su ejercicio, ahora bien, en la profesión municipal tal como se dice en su nombre
la consolidaba los ayuntamientos quienes daban autorización para ejercer la docencia convirtiéndose en los creadores de
los maestros.
al establecerse las escuelas normales resultaron nuevos cambios ya que los ayuntamientos cedieron
la responsabilidad de dar licencia a las autoridades del estado.
al igual se empezaron a hacer a un lado a las escuelas lancasterianas, ya que ahora tendrían mas prioridad
aquellos que solo tuvieran titulo y compartieran el trabajo.
Equipo: Concepción Ortega Rojas y Adrian Clara Villalva
se nos menciona los retos que a los que se han enfrentado los docentes mexicanos para obtener el reconocimiento de la profesión que ejercen, la formación de docentes en un principio estaban a cargo de particulares, por lo que era una profesión libre. se crearon instituciones para regular la formación de docentes, la falta de estos centros fue cubierta en parte por la Compañía Lancasteriana, cuyo sistema consistía precisamente en sustituir casi por completo a los maestros especializados en la enseñanza de las primeras letras.
ResponderEliminarEQUIPO: Vannesa Ruiz y Lucia Perez
La profesión docente, es el poder ejercer el labor a través de su ejercicio.
ResponderEliminarEl gobierno concede a ayuntamientos para contratar a el personal que ellos creyeran conveniente, y la docencia para que pudiese ejercer esa profesión, se requería de una licencia para poder desempeñarte.
Las primeras escuelas fueron lancasteriana, una de promover la docencia.
equipo: Pedro M. Benítez Flores. y Karla Gabriela Hernandez Molina.
La profesión docente era quien autorizaba su ejercicio como profesión libre, este no dependía de un sistema de formación especializado sino de la autorización del ejercicio de la docencia por los ayuntamientos. En el caso de los primeros , la autorización del ejercicio era de hecho también una licencia para el establecimiento de una escuela elemental de primeras letras "profesión libre" cualquiera podía tener escuelas, con que supiera elementos bases, con eso ya era aceptado para ser docente No necesitaban títulos que los respaldaran como maestros
ResponderEliminarEQUIPO:
Daniela Juarez Sanchez y Guadalupe Miranda Jimenez
la profesión docente, nos menciona la lectura que era: el ejercicio de la misma. pero hubo una gran intervención de estado ya que los ayundatamientos se encargaban de otorgar la licenecias para que los docentes pudieran ejerceser su labor.
ResponderEliminarquienes cuentan con licencias tenian mayor preferencia.
EQUIPO: Jesús Daniel Texcucano Lozano & Jahir Perez Cortes
El texto nos dice que la profesión docente era libre de 1821 a 1866 y el ingreso a la profesión no dependía de un sistema de formación especializado, sino de los ayuntamientos a partir de una serie de exámenes, el magisterio era una “profesión libre”. La falta de escuelas normales fue cubierta por la compañía lancasteriana y después plantean la necesidad de formar docentes en centros de enseñanza normal. pero el surgimiento y difusión del normalismo no puso fin al reclutamiento de maestros sin titulo profesional.
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